jueves, 27 de febrero de 2020

"QUIERO SER COMO ELLA"




PASOS:

1º Cada alumno/ a piensa en una mujer a la que admire, de su entorno o no, conocida o no, famosa o no. Creo que si es una mujer de su entorno la actividad gana (madre, abuela, amiga, hermana…) pero lo dejo a vuestra elección y/o la del alumnado.

2º Escribe un texto en el que explica qué tiene de especial, por qué la admira y por qué le gustaría ser como ella. Los valores que destaca pueden ser o no profesionales.

 3º Ilustra el texto con una imagen, que podría ser:

a) El alumno fotografiado juntos a esa persona o fotografiado mostrando    una foto de la misma
b) Una foto de la persona en cuestión, si no quiere que se le vea abiertamente, puede ser un contra luz
        c) Un dibujo de esa persona, junto al alumno o no.
        d) El nombre de la persona decorado y con letras chulas, tipo grafiti, por ejemplo.

Las posibilidades de ilustrarlo son varias, porque no a todo el mundo le va a gustar mostrar su imagen.

4º Presentación en formato A4, blanco o color. A mano u ordenador


ESTA ACTIVIDAD ES OBLIGATORIA PARA EL ALUMNADO DE 1º DE ESO. EL BORRADOR SE ENTREGARÁ EL MIÉRCOLES 26 DE FEBRERO

viernes, 21 de febrero de 2020

Mujer tenía que ser/ Hombre tenía que ser




"MUJER TENÍA QUE SER” / “HOMBRE TENÍA QUE SER”

ACTIVIDAD: Realizar una entrevista a una mujer que realice actividad profesional que tradicionalmente han realizado los hombres (mecánica, taxista, directiva de una empresa, etc.) o a un hombre que realice una actividad profesional tradicionalmente femenina (cualquier profesión relacionada con los cuidados, enfermero, peluquero de señoras, maquillador, diseñador de modas, etc.)
OBJETIVOS:
1.- Romper con los roles de géneros
2.- Mostrar modelos de vida coeducativos
3.- Visibilizar a las mujeres profesionales
4.- Mostrar nuevas formas de masculinidad
5.- Trabajar los textos y el lenguaje periodístico: la entrevista.
FASES:
1.- Seleccionar profesional del entorno del alumno/a que cumpla con los requisitos, al que tengan fácil acceso, para que puedan realizar la entrevista
2.- Preparar el cuestionario: Se recomienda en torno a quince preguntas
3.- Realizar la entrevista
4.- Redactar un encabezamiento y una despedida atractivos
5.- Buscar un titular (siempre al final, tras realizar la entrevista)
6.- Buscar una imagen con la que ilustrarla, puede ser o no, la imagen de la entrevistada/o
7.- Pasarla a limpio, cuidando la ortografía, la puntuación, la redacción, respetando los márgenes, etc.


Hacedme llegar las entrevistas antes del 8 de marzo, para poder exponerlas en la entrada del centro.
Aquí podéis ver ejemplos de otros años:


Las PREGUNTAS que haréis a los entrevistados/as deben tratar, como habéis visto en los ejemplos anteriores, sobre los siguientes temas:

- Datos personales: nombre, lugar de nacimiento y/o residencia, puesto de trabajo que desempeña y dónde lo hace, etc.

- Estudios realizados
- Forma de acceso al puesto de trabajo
- Tiempo que lleva desempeñando eses puesto
- Características del trabajo que realiza
- Cualidades necesarias para realizarlo
- Motivos por los que optó a ese puesto de trabajo
- Grado de satisfacción con supuesto de trabajo: se puede preguntar y se pueden comentar tanto aspectos positivos como negativos
- Número de mujeres/hombres que lo ejercen
- Discriminación personal y/o laboral: trato diferente por parte de sus jefes o sus compañeros, sueldo, posibilidades de ascenso
- Dificultades encontradas en el camino o en el desempeño de dicho puesto
-  Consejos para aquellos/as que quieran seguir una trayectoria semejante
- Anécdotas

Según el perfil laboral, unas preguntas pueden ser de mayor interés que otras, por ejemplo, si eS un trabajador/a autónomo o empresario, las preguntas pueden tener diferente matiz. Además, la forma de formular las preguntas debe tener vuestro sello personal.
No olvides pedirle al entrevistado/a que no sea excesivamente breve en sus respuestas y se hábil para sacarle jugo a la entrevista y que sea entretenida y de interés.


lunes, 3 de febrero de 2020

La prensa



Ya hemos hablado en clase de los medios de comunicación de masas. Ahora vais a realizar un trabajo sobre la prensa y los subgéneros periodísticos. Vais este proyecto por parejas o de forma individual.

Los apartados serán los siguientes:

1.- Elaborar una introducción que debe recoger los siguientes aspectos:

  • Definición de medios de comunicación de masas, explicando las particularidades de los elementos del proceso de comunicación en los mensajes que estos transmiten.
  • ¿Qué es la prensa? 
  • Tipos de publicaciones
  • Breve historia de la prensa escrita
  • Diferencias entre la prensa escrita y la prensa digital. Ventajas e inconvenientes de cada una.
2.- Análisis de un periódico de información general, no os valdrá el Marca, y que se venda en toda España en su edición impresa. (en papel de tirada nacional): ABC, El PAÍS, El MUNDO, LA RAZÓN.
  • Fecha de publicación y nombre del periódico
  • Partes de la portada:Noticias que aparecen e importancia que se da a cada una
  • Secciones más importante de las que consta y contenido de cada sección (tema de los textos periodísticos que aparecen en ellas, intención comunicativa general)
3.- Los subgéneros periodísticos:


  • Vais a buscar y recortar un ejemplo de cada uno de los subgéneros periodísticos explicados en clase: noticia, reportaje, entrevista, crónica, artículo de opinión, editorial, carta al director, crítica. Podéis buscar los ejemplos en distintos periódicos.

  • Debéis explicar brevemente en qué consisten y clasificarlos según sean subgéneros de informativos, de opinión o mixtos (Según la clasificación que nosotros hemos establecido, que no coincidirá con todas las que encontréis).
Plazos:

El próximo lunes 10 de febrero traeréis el borrador de la introducción y del análisis de la portada (con la portada incluida) y los ejemplos de los textos. Trabajaréis en el aula bajo mi supervisión a partir de el trabajo realizado en casa.

El lunes 17 de febrero entregaréis el trabajo en folios blancos, a una cara, a mano o a ordenador, con portada e índice.

Cualquier duda que os surja a lo largo de estas semanas podéis consultarla conmigo personalmente o a través del correo electrónico.

Os dejo algunos enlaces que podéis consultar:

- Enlace I




domingo, 2 de febrero de 2020

Actividades de repaso corregidas para el examen de 1º ESO


Futuro y condicional

Conjuga el futuro simple y el condicional simple de los verbos PASAR y VIVIR

Futuro simple:

Pasaré, pasarás, pasará, pasaremos, pasaréis, pasarán
Viviré, vivirás, vivirá, viviremos, viviréis, vivirán

Condicional:

Pasaría, pasarías, pasaría, pasaríamos, pasaríais, pasarían
Viviría, vivirías, viviría, viviríamos, viviríais, vivirían

Indica el tiempo de las siguientes formas verbales y explica para qué se utilizan

·        Mañana te quedarás sin salir por desobediente
FUTURO. VALOR DE MANDATO 
·        Yo que tú no lo haría, forastero
CONDICIONAL. CONSEJO
·        Ahora tengo que estudiar, más tarde tendré tiempo de responderle
FUTURO. ACCIÓN FUTURA
·        ¿Sería tan amable responder alto y claro?
CONDICIONAL. PETICIÓN
·        Mañana lloverá en el Cantábrico
FUTURO. PREDICCIÓN
·        Me gustaría saber que estaba pensando
CONDICIONAL. DESEO

9.- Analiza la siguiente noticia:

TITULAR, CON TÍTULO Y SUBTÍTULO
Espectacular robo con fuerza en un centro comercial de Abrera

Media docena de ladrones impactaron un BMW contra el acceso a la superficie y después reventaron los escaparates de una tienda de telefonía móvil y una joyería


ENTRADILLA O LEAD
Los Mossos d’Esquadra tratan de identificar a la media docena de hombres que la madrugada del viernes protagonizaron un espec­tacular robo con fuerza en dos ­establecimientos del centro comercial Montserrat de Abrera, en el Baix Llobregat. Los individuos se repartieron en tres vehículos robados, reventaron el acceso principal a la superficie y durante quince minutos golpearon hasta romper los aparadores de una joyería y una tienda Orange de telefonía móvil. Saquearon los dos establecimientos y huyeron a toda velocidad pisando gas.

CUERPO
A punto estuvieron los investigadores de detenerles en la persecución. Los asaltantes huyeron en un BMW X5 y en un Volkswagen Passat. El segundo BMW que habían utilizado para empotrarlo contra los accesos del centro comercial lo dejaron abandonado allí mismo, tras franquear la entrada principal. (…) HASTA EL FINAL DEL TEXTO

a)      Indica las partes de la noticia (Hecho)
b)      Responde a las 6ws

¿Quién? Media docena de ladrones

¿Qué? Realizan un espectacular robo con fuerza

¿Dónde? En el centro comercial de Abrera, en el Baix Llobregat

¿Cuándo? La madrugada del viernes

¿Cómo? Reventando el acceso principal a la superficie, golpeando los aparadores de una joyería y una tienda de Orange

¿Por qué? No se especifica

c)       Resúmela

Media docena de ladrones realizaron un robo con fuerza en el centro comercial de Abrera, en el Baix Llobregat, la madrugada del viernes. Repartidos en tres coches, reventaron el acceso principal a la superficie, golpearon con fuerza los aparadores de una joyería y una tienda de Orange, los saquearon y huyeron a toda velocidad. Los investigadores estuvieron a punto de detenerlos durante la persecución. Las cámaras de videovigilancia del establecimiento han captado las imágenes, pero las imágenes no son claras porque es muy viejo. Se trata de ladrones especializados que no han dejado ninguna pista ni huella. La policía acudió al saltar las alarmas y los interceptó tras tratar de bloquear la autovía, pero finalmente lograron escapar. La investigación será por todo lo dicho muy complicada; además, será también muy complicado seguir la pista de los objetos robados por su naturaleza.

d)     Explica sus características y demuéstralo con algún ejemplo del texto.

Recursos lingüísticos:
-          Estilo breve y conciso. Ej.: Se observa en el título, donde se suprime el verbo y el sujeto, para ir a lo esencial
-          Mantiene el orden lógico de los elementos de la oración. Ej.: “Los Mossos d’Escuadra tratan de identificar a la media docena de hombres…” Sujeto + verbo + complemento
-          Léxico denotativo (objetivo). Gran cantidad de datos. Ej.: Baix de Llobregat, BMW X%, Volkswagen Passat, 112, Autovía A-2, Codex.
-          Uso preferente de verbos en pasado. Ej.: reventaron, impactaron, se repartieron, saquearon, etc.
-          Recursos tipográficos: Ej. : La negrita y el tamaño del titular




Actividades de repaso corregidas para el examen de 2º ESO

7.- Distingue adverbios y adjetivos calificativos en las siguientes oraciones. Justifícalo:

He escogido el camino más fácil para resolver el problema.
ADJETIVO, PORQUE PUEDE VARIAR DE NÚMERO. Ej.: Las rutas más fáciles
María llegó rápido a casa por ese camino.
ADVERBIO, PORQUE NO VARÍA NI DE GÉNERO NI DE NÚMERO. EJ.: Ellos llegaron rápido
Javi se encuentra mal desde hace días.
ADVERBIO, PORQUE NO VARÍA NI DE GÉNERO NI DE NÚMERO. Ej.: Ellas se encuentra mal
Es un mal acuerdo para todos.
ADJETIVO, PORQUE CAMBIA DE GÉNERO Y NÚMERO. Ej.: Son unas malas soluciones.

8.- Localiza y clasifica los adverbios presentes en las siguientes oraciones e indica a qué palabra se refiere, recuerda que puede referirse a toda la oración.

Seguramente iré mañana a verte jugar el partido.
DE DUDA O PROBABILIDAD. SE REFIERE A LA ORACIÓN
Nunca sabrás si lo hizo bien.
NUNCA, NEGACIÓN. SE REFIERE A LA ORACIÓN. BIEN, DE MODO. SE REFIERE AL VERBO
Me parece bastante acertado lo que dices.
ADVEBIO DE CANTIDAD, SE REFIERE AL ADJETIVO ACERTADO
Tengo casi aprobado el examen.
ADVERBIO DE CANTIDAD, SE REFIERE AL ADJETIVO
No he estudiado mucho.
ADVERBIO DE CANTIDAD, SE REFIERE AL VERBO
Vive bastante lejos de allí.
BASTANTE, ADVERBIO DE CANTIDAD. SER REFIERE AL ADVERVIO.
LEJOS, ADVERBIO DE LUGAR. SE REFIERE AL VERBO.
ALLÍ, ADVERBIO DE LUGAR. SE REFIERE AL VERBO.

9.- Analiza la siguiente noticia:

TITULAR, CON TÍTULO Y SUBTÍTULO

Espectacular robo con fuerza en un centro comercial de Abrera

Media docena de ladrones impactaron un BMW contra el acceso a la superficie y después reventaron los escaparates de una tienda de telefonía móvil y una joyería

ENTRADILLA O LEAD

Los Mossos d’Esquadra tratan de identificar a la media docena de hombres que la madrugada del viernes protagonizaron un espec­tacular robo con fuerza en dos ­establecimientos del centro comercial Montserrat de Abrera, en el Baix Llobregat. Los individuos se repartieron en tres vehículos robados, reventaron el acceso principal a la superficie y durante quince minutos golpearon hasta romper los aparadores de una joyería y una tienda Orange de telefonía móvil. Saquearon los dos establecimientos y huyeron a toda velocidad pisando gas.

CUERPO

A punto estuvieron los investigadores de detenerles en la persecución. Los asaltantes huyeron en un BMW X5 y en un Volkswagen Passat. El segundo BMW que habían utilizado para empotrarlo contra los accesos del centro comercial lo dejaron abandonado allí mismo, tras franquear la entrada principal. (…) HASTA EL FINAL DEL TEXTO

a)      Indica las partes de la noticia (Hecho)

b)      Responde a las 6ws

¿Quién? Media docena de ladrones

¿Qué? Realizan un espectacular robo con fuerza

¿Dónde? En el centro comercial de Abrera, en el Baix Llobregat

¿Cuándo? La madrugada del viernes

¿Cómo? Reventando el acceso principal a la superficie, golpeando los aparadores de una joyería y una tienda de Orange

¿Por qué? No se especifica

c)       Resúmela

Media docena de ladrones realizaron un robo con fuerza en el centro comercial de Abrera, en el Baix Llobregat, la madrugada del viernes. Repartidos en tres coches, reventaron el acceso principal a la superficie, golpearon con fuerza los aparadores de una joyería y una tienda de Orange, los saquearon y huyeron a toda velocidad. Los investigadores estuvieron a punto de detenerlos durante la persecución. Las cámaras de videovigilancia del establecimiento han captado las imágenes, pero las imágenes no son claras porque es muy viejo. Se trata de ladrones especializados que no han dejado ninguna pista ni huella. La policía acudió al saltar las alarmas y los interceptó tras tratar de bloquear la autovía, pero finalmente lograron escapar. La investigación será por todo lo dicho muy complicada; además, será también muy complicado seguir la pista de los objetos robados por su naturaleza.

d)     Explica sus características y demuéstralo con algún ejemplo del texto.

Recursos lingüísticos:
-          Estilo breve y conciso. Ej.: Se observa en el título, donde se suprime el verbo y el sujeto, para ir a lo esencial
-          Mantiene el orden lógico de los elementos de la oración. Ej.: “Los Mossos d’Escuadra tratan de identificar a la media docena de hombres…” Sujeto + verbo + complemento
-          Léxico denotativo (objetivo). Gran cantidad de datos. Ej.: Baix de Llobregat, BMW X%, Volkswagen Passat, 112, Autovía A-2, Codex.
-          Uso preferente de verbos en pasado. Ej.: reventaron, impactaron, se repartieron, saquearon, etc.
              Recursos tipográficos