miércoles, 27 de noviembre de 2019


LA LENGUA Y SUS VARIEDADES: ACTIVIDADES
(Consulta las páginas 99, 99 y 100 del libro de texto para responder)

1.- Dime un sinónimo de lengua

2.- ¿A qué elemento del proceso de comunicación identificas con el término lengua? Justifica tu respuesta

3.- Ya sabes que la lengua no es una realidad uniforme. Identifica qué tipo de variedad de la lengua se muestra en los siguientes textos:

A) 
"Alli piensan de aguijar,                alli sueltan las riendas.
A la exida de Bivar                        hobieron la corneja diestra,
Y entrando a Burgos                      hobieronla siniestra.
Meçio mio Çid los hombros          e engrameo la tiesta.
-¡Albriçia, Albar Fañez,                ca echados somos de tierra!
                     Poema de Mío Cid
B)
                Cuando en ancas de mi potro
                yo te yevé a Gíbrartá
                dirán loh. mosoh ar verte:
                ¡Ay, qué mosa tan juncá!

C) 
Me se olvidó decirte que las andalias que tas comprao no te las habían quitao, te las dejaste an ca la Pepi, asín que si quieres estrenarlas, ve por ellas
………………………….
Finalmente, el objeto no fue sustraído como el denunciante había afirmado, por consiguiente la denuncia ha sido retirada.

D)
O sea, qué palo, colega, el autobús no venía ni loco. Y yo que llegaba tarde al curro. Y luego, qué pasote, iba lleno cantidad. Y me veo, o sea, un chorbo cantidad de colgado, con un sombrero cutre. Y de pronto le dice a un nota que lo estaba pisoteando, el muy plasta, que le había dejado el pie chungo. De pena, colega. ¡Qué fuerte! ¡No veas!
…………………………….
Quería informarle a usted sobre los hechos sucedidos: Me lo encontré en medio de la plaza de Roma, después de haberlo dejado cuando se precipitaba con avidez sobre un asiento. Acababa de protestar por el empujón de otro viajero que, según él, le atropellaba cada vez que bajaba alguien. Este descarnado joven era portador de un sombrero ridículo. Eso ocurrió en la plataforma de un S completo aquel mediodía.

lunes, 25 de noviembre de 2019

Texto expositivo: Orígenes y evolución del castellano



Lenguas de España hoy

TAREA 1: TIPOLOGÍA TEXTUAL: EL TEXTO EXPOSITIVO. ESQUEMA. RESUMEN
Comprensión lectora (pág. 76) y actividad 12 (pág. 77)

TAREA 2
Rellena el siguiente cuadro consultando las páginas 98 y 99.
Lengua o idioma
Dialecto











TAREA 3: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO

FECHA DE ENTREGA: Lunes 2 de diciembre de 2019

Investiga y responde a estas preguntas:

1.- ¿Qué lenguas se hablaban en la Península ibérica antes del siglo II antes de JC?

2.- ¿Qué lengua se impuso en esa época y por qué?

3.- ¿Qué era el latín vulgar?

4.- ¿Qué motivo dio lugar a la formación de distintas lenguas romances en la península a partir del siglo V después de Cristo?

4.- ¿Qué dialectos/lenguas romances se hablaban en la península Ibérica a lo largo de la Edad Media?

5.- ¿Qué era el mozárabe? ¿Se sigue hablando hoy?

6.- ¿Dónde y cuándo surgió el castellano?

7.- ¿Cómo y por qué el castellano se impuso al resto de los dialectos/lenguas?

8.- ¿Por qué estas fechas son importantes para el castellano? 1492 (Hay dos motivos que hacen importante esta fecha) y 1713

9.- ¿Por qué 1978 es una fecha importante para las lenguas de España?

10.- Una vez respondidas todas las preguntas, lee las características del texto expositivo y elabora un texto expositivo con la información que has obtenido.

a) Cuida la redacción, no debe parecer que estás respondiendo a las preguntas, debe tener coherencia y unidad, emplea bien los conectores textuales.

b)  Puedes añadir algún dato más y explicar bien tus ideas.

c) Elabora tú el texto, no te limites a hacer un corta-pega de Internet.

d) Puedes incorporar imágenes que ilustren tu texto, por ejemplo, mapas.

e) Puedes marcar apartados.

f) Cita tus fuentes bibliográficas (libros o páginas web que has consultado)

g) Preséntalo en folios blancos a una cara, a ordenador o a mano.

jueves, 21 de noviembre de 2019

La globalización. Tema 1, 2º de ESO


Fenómenos semánticos: sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia, hiperónimos e hipónimos

Esquema 
Actividades 2, 3 (pág. 8) 
Primark: hacia el low cost total  Actividades b, c, d y actividades de la fotocopia (pág. 9)
Provincianos y cosmopolitas Actividad 7 (pág. 11)

La comunicación: elementos y funciones del lenguaje

- Esquema de la comunicación 
- Esquema de las funciones del lenguaje 
- Actividades. Fotocopia

Reseña 

Borrador

La palabra. Estructura. Mecanismos de formación

- Esquema
Actividades 35, 36 y 37 (pp. 26 y 27)
- Actividades dictadas: División en lexemas y morfemas. Mecanismos de formación

El sustantivo

- Esquema
- Actividades 23, 24 y 25 (pp. 19 y 20) 45, 46, 47, 48 y 49 (pp. 31 y 32)

El adjetivo

-  Esquema
Actividades 50, 54, 56, 57 (pp. 33, 37 y 38)

Ficha de repaso para el examen. Fotocopia
Tipología textual: el texto dialogado. Esquema. Resumen

-  Actividades a, b, c, d, e (pág. 12)

El texto literario y los géneros literarios

Esquema
Actividad 62 y 63 (pág. 43 y 44)

Tipología textual: El diálogo

Esquema

El género teatral

- Esquema
- Definiciones de términos teatrales
Dibujo de escenario a la italiana
Farsón de la niña araña. Actividades a, b, c, d (pág. 46)
- Esquema de los subgéneros teatrales
- Argumentos de tragedia, comedia y drama

Mi mundo ¿De dónde vengo? Tema 1 de 1º de ESO


Biografía

- Guion de presentación oral.

Marie Curie. Actividades de comprensión lectora (pp. 11 y 12)

- Biografía del abuelo: borrador, texto definitivo

Los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje

- Esquemas. (Página 12 libro de texto y blog)

- Actividades (Fotocopia)

Tipología textual: El texto narrativo

-Esquema (Se corresponde a las pp.41, 42 y 43 libro)

-Tipos de narradores: Narración de un accidente

-Actividades 58 (pág. 28), 62 y 63 (pp. 32 y 33)

-Actividades. Fotocopia

El sustantivo: concepto, clasificación y forma

- El sustantivo. Esquema.

El sustantivo. Actividades: 20 (pág. 15), 22, 23, 24 (pp. 16 y 17) 34, 35, 36 y 37 (pp. 20 y 21)

- Actividades (Fotocopia)

La reseña

Borrador 

El verbo. Usos de tiempos verbales de indicativo (I)

El verbo. Esquema.

-Valores del presente. Esquema

-Usos del pretérito. Esquema

-Conjugación de modo indicativo: presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto, pretérito anterior, pretérito pluscuamperfecto, futuro simple, futuro compuesto, condicional simple y condicional compuesto.

El verbo. Actividades 25 (pág. 17), 26, 27, 28 y 30 (pág. 18), 38 y 39 (pág. 21), 41, 42, 43 (pág. 23) 45, 46, 48, 49 (pp. 24 y 25)

Actividades de repaso para el examen: biografía, elementos de la comunicación y funciones del lenguaje, esquema, resumen, la narración, sustantivo, verbo.

Corrección del examen

Texto literario, texto no literario

Texto literario. Actividad 53 (pág. 27)

- Las figuras retóricas. Definiciones y ejemplos de metáfora, símil, personificación, hipérbole, anáfora y paralelismo




martes, 19 de noviembre de 2019

Los subgéneros teatrales



SUBGÉNEROS MAYORES (Obras de mayor extensión)

1.Tragedia

- Temas profundos, relacionados con las grandes pasiones humana: Celos, envidia, codicia, venganza, etc.

- Personajes de condición social elevada

- Destino adverso del que no se puede escapar

- Final desgraciado: Muerte de los protagonistas

- Intención: Purificar el alma del espectador (catarsis)

2.- Comedia

- Temas ligeros a los que se da un tono humorístico

- Personajes cotidianos, gente sencilla

- Final feliz

- Intención: Satirizar (mostrar ridiculizando) vicios y defectos de los hombres

3.- Tragicomedia / Drama

- Aúna elementos de la comedia y de la tragedia: humor y muerte

- Personajes de distinta condición social, amos y criados, gente de condición social elevada y humilde

- Lenguaje acorde con la condición de los personajes


SUBGÉNEROS MENORES

- Tienen en común su brevedad (un solo acto) y cierto tono humorístico (a veces grotesco)

- Son: el entremés, la farsa y el sainete.

(Completar con la página 108 del libro)

martes, 12 de noviembre de 2019

Examen 1º ESO para el cuaderno


EXAMEN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA IES CAVALERI
NOMBRE Y APELLIDOS:
CURSO: 1º ____ FECHA:


ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN. FUNCIONES DEL LENGUAJE. LA NARRACIÓN. LA BIOGRAFÍA. EL SUSTANTIVO. EL VERBO: VALORES DEL PRESENTE Y EL INDICATIVO
Lee atentamente el enunciado antes de realizar cada actividad. Si no conoces la respuesta a un ejercicio pasa al siguiente y, cuando finalices el examen, vuélvelo a intentar.
Peter Pan (Fernando Iwasaky)
Cada vez que hay luna llena yo cierro las ventanas de casa, porque el padre de Mendoza es el hombre lobo y no quiero que se meta en mi cuarto. En verdad no debería asustarme porque el papá de Salazar es Batman y a esas horas debería estar vigilando las calles, pero mejor cierro la ventana porque Merino dice que su padre es Joker, y Joker se la tiene jurada al papá de Salazar. Todos los papás de mis amigos son superhéroes o villanos famosos, menos mi padre que insiste en que él sólo vende seguros y que no me crea esas tonterías. Aunque no son tonterías porque el otro día Gómez me dijo que su papá era Tarzán y me enseñó su cuchillo, todo manchado con sangre de leopardo. A mí me gustaría que mi padre fuese alguien, pero no hay ningún héroe que use corbata y chaqueta de cuadritos. Si yo fuera hijo de Conan, Skywalker o Spiderman, entonces nadie volvería a pegarme en el recreo. Por eso me puse a pensar quién podría ser mi padre. Un día se quedó frito leyendo el periódico y lo vi todo flaco y largo sobre el sofá, con sus bigotes de mosquetero y sus manos pálidas, blancas blancas como el mármol de la mesa. Entonces corrí a la cocina y saqué el hacha de cortar la carne. Por la ventana entraban la luz de la luna y los aullidos del papá de Mendoza, pero mi padre ya grita más fuerte y parece un pirata de verdad. Que se cuiden Merino, Salazar y Gómez, porque ahora soy el hijo del Capitán Garfio.
  1. Comprensión lectora (1, 25 PUNTOS)
  1. ¿Realmente los padres de los chicos de este relato son superhéroes?
  2. ¿Qué hizo el chico con el hacha de cortar carne y para qué?
  3. ¿Por qué el relato se llama Peter Pan?
  4. Resume el texto en unas cuatro líneas


  1. El texto narrativo
  1. ¿Qué tipo de narrador cuenta esta historia? Demuéstralo con un ejemplo (2 PUNTOS)
  2. ¿Qué personajes intervienen en esta historia? Clasifícalos por su importancia y su caracterización
  3. Analiza el tiempo de esta historia: tiempo histórico, tiempo narrativo y tiempo verbal. Justifícalo.
  4. Analiza el espacio.


RESPONDE ESTAS PREGUNTAS EN LA CARILLA EN BLANCO DE LA SEGUNDA PÁGINA DEL EXAMEN. AQUÍ NO HAY ESPACIO
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SÍ PUEDES CONTESTARLAS EN EL EXAMEN


Lee el texto y responde:
1.- Subraya las formas verbales en presente explicando su uso (Hay usos repetidos): (1,25 PUNTOS)
a) Luego voy para allá.


b) Alexander Fleming descubre la penicilina en 1928, logra Premio Nobel de Medicina en 1945


c) Yo como a las 2 de la tarde


d) El agua del mar es salada


e) Mañana cenamos en casa de unos amigos


f) Los mamíferos son animales que se forman en el vientre de la madre


2.-Subraya las formas verbales en pretérito de indicativo. Indica en qué pretérito están y explica su uso (1.5 PUNTOS)
a) Cuando los agentes llegaron, ya se había partido el tren.






b) Esta mañana he desayunado leche con galletas.






c) Mi amiga María era una chica alegre y risueña






Escribe tú ahora:
  1. Una oración que exprese un hábito del pasado en pretérito imperfecto




EL SUSTANTIVO
1.- Clasifica los sustantivos según su significado: (1,75 PUNTOS)
ARENA
REBAÑO
AUXILIO
EMBARCACIÓN
CALOR
SÁHARA
3.- Indica el femenino y explica cómo se ha formado: (1,25 PUNTOS)
MAR
AGENTE
GALLINA
HOMBRE
PASTOR
TIBURÓN


LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE (1 PUNTO)
Identifica las funciones del lenguaje presente en estos mensajes verbales:
a) Los sustantivos son las palabras que designan cosas, personas, animales, vegetales o conceptos abstractos"
b) Haz la cama, por favor
c) "A las aladas almas de las rosas del almendro de nata te requiero, que tenemos que hablar de muchas cosas, compañero del alma, compañero"
d) ¡Ojalá nieve en Navidad!
e) Pepe, ¿me estás escuchando?
f) Antonio Machado nació en Sevilla en el último tercio del siglo XIX

jueves, 7 de noviembre de 2019

Teatro a la italiana


La biografía

Recuerda que una biografía es la historia de la vida de una persona, por lo tanto es un texto narrativo, se cuentan hechos.
Hemos estado trabajando este género literario, hemos leído varias biografías que puedes tomar como modelo, y ahora te toca realizar tu primer proyecto: la biografía de uno de tus abuelos, o de tus abuelas. Para realizar este trabajo, debes seguir los siguientes pasos:

1.- Para empezar, puedes indagar un pocos sobre los cuatro, y más tarde elige aquel, o aquella, que haya tenido una vida más interesante, más peculiar, porque te dará más juego para tu trabajo, tendrás más hechos que relatar y será más original.

2.- Documéntate, busca información interesante sobre la persona hayas escogido. Para ello, debes entrevistarle, o entrevistar a otros miembros de la familia que lo conocieran bien, como tu padre y/o tu madre. Graba todo aquello que te cuenten o toma notas. Es importante que recojas algunas fechas claves de su historia. Recopila mucha información, porque deberás escribir un mínimo de 300 palabras.

3.- Busca documentación gráfica con la que puedas ilustrar tu trabajo, por supuesto pueden ser fotografías personales, pero también puedes buscar fotografías de lugares en los que pasó parte de su vida, etc. También puedes recopilar otro material gráfico que pudiera ser interesante, como recortes de prensa, etc. Cuando incorpores ese material a tu trabajo, no olvides poner un breve texto debajo de cada imagen. (Pie de foto)

4.- Haz un primer borrador de tu trabajo y entrégaselo a la profesora antes del 10 de octubre. No es necesario que en este borrador incorpores el material gráfico, pero si debes cuidar la redacción como si fuera el trabajo final.

5.- Una vez corregido por la profesora, será devuelto con las correcciones y recomendaciones oportunas. Tendrás un par de días para hacer la redacción final, teniendo en cuenta las indicaciones de la profesora e incorporando el material gráfico.

6.- Presentación: El trabajo se presentará en folios blancos, a una cara, a mano u ordenador, respetando los márgenes, con una portada y con índice opcional, si has hecho apartados.

7.- Debes tener en cuenta para redactar tu biografía los siguientes aspectos que hemos trabajado en clase:
a) Debes incluir todos los hechos relevantes de su vida: fecha y lugar de nacimiento, alguna información sobre su familia, datos sobre su infancia, estudios realizados, trabajo o trabajos que llevó a cabo, matrimonio, hijos, fecha y lugar de defunción, si hubiera muerto, y todos los hechos relevantes que marcaron su vida.  Es importante que algunos de estos hechos vengan acompañados de la fecha en que acontecieron.

b) Debes seguir un orden cronológico en tu narración.

c) Puedes contar su historia en pasado o en presente histórico, pero es importante que mantengas el tiempo elegido.

d) Aunque no debes olvidar que este es un texto narrativo, debes dar pinceladas descriptivas, comentando, por ejemplo algunos rasgos de su físico o de su personalidad que hayan marcado su vida.

e) Usa bien los conectores, como harías en cualquier otro texto, que hagan progresar la historia.

f) Cuida tu vocabulario y procura ser original cuando redactes.

8.- Criterios de evaluación: Para evaluar tu trabajo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

            - Sigue las normas de presentación
            - Ortografía y expresión (Haciendo especial hincapié en el uso de conectores)
            - Incorpora imágenes que ilustran el texto
            - Alcanza el mínimo de palabras exigidas
            - Respeta el orden cronológico y mantiene el tiempo de la narración
            - Incorpora los datos que recoge toda biografía
            - Interés y originalidad de la historia


¡Ánimo! Lo pasarás bien conociendo mejor a esa persona tan importante para ti y sacarás una magnífica nota.

Acotando


Figuras ocultas (2016) es una magnífica película que narra la historia de tres brillantes mujeres científicas afroamericanas que trabajaron en la NASA a comienzos de los años sesenta, en plena carrera espacial y en mitad de la lucha por los derechos civiles de los negros estadounidenses. Has podido ver una escena de la película y, a continuación, tienes la transcripción del diálogo:

FIGURAS OCULTAS: ESCENA





JEFE: ¿Dónde te has metido? … ¡Nunca estás cuando necesito que estés! Y no me lo estoy inventando. ¿A dónde vas todos los días?


EMPLEADA:  Al lavabo, señor.


JEFE: Al lavabo… ¿¡Al maldito lavabo!? ¿Cuarenta minutos al día?... ¿Y qué haces allí? Vamos contrarreloj. Tengo mucha fe en ti. 


EMPLEADA: No hay lavabos para mí aquí.


JEFE: ¿Qué significa que no hay lavabos para…


EMPLEADA:  Que no hay ningún lavabo. La gente de color no tenemos lavabos en este edificio, ni en ningún edificio salvo en el ala oeste que está a un kilómetro. ¿Sabía eso? Tengo que ir hasta Tombuctú para hacer mis necesidades. Y no tengo derecho a usar las bicicletas. ¿Qué le parece señor Harrison? Mi uniforme: falda por debajo de las rodillas, llevar tacones y un sencillo collar de perlas. ¡Pues yo no tengo perlas! ¡A los de color no nos pagan lo suficiente como para llevar perlas! Y trabajo, igual que un perro, día y noche. A base de tomar café de una cafetera que ninguno quiere tocar. Así que le pido disculpas si necesito ir al baño varias veces al día.


ACTIVIDADES:

1.- Enuncia el tema

2.- Haz un resumen en unas tres líneas.

3.- Conviértete por un tiempo en autor teatral y añade acotaciones al texto. Sigue estas recomendaciones:

a) Debes incluir una acotación inicial que haga referencia a la entrada del personaje en escena y a la escenografía.

b) Debes escribir al menos seis acotaciones a lo largo del texto, que se refieran al movimiento, los gestos, el tono de voz, etc. de los personajes.

c) Recuerda que las acotaciones deben ir entre paréntesis y en cursiva.

d) Salvo la inicial, que puede ser más extensa, las acotaciones deben ser breves: frases cortas, generalmente sin verbo o con verbos e gerundio.

e) Las acotaciones debes escribirlas entre el nombre del personaje y su intervención (tras los dos puntos). A veces pueden ir en mitad de la intervención.

Puedes copiar el texto en un archivo Word e incluir las acotaciones.